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高艷玲

發布時間:2012-12-15 12:54 點擊數: 【字體:
教授,城市建設學部主任。
  修身、治學、桃李芬芳
  作為一名學者,她孜孜不倦,碩果累累;作為一名教師,她恪盡職守,桃李芬芳。在課堂上,她很具親和力,是學生心中綜合素質非常高的老師;在生活中,她樂觀向上,用微笑感染著身邊的每一個人。這就是市級“十大杰出青年教師”及市級“年輕學術技術帶頭人”榮譽稱號獲得者高艷玲副教授。 
  一襲淡雅,幾分從容,開朗中透著嚴肅,親和中蘊著含蓄。得知高老師的研究方向是資源和環保領域的污水生物處理新技術及污水資源化,聯想到的是精準的分析、理性的判斷及嚴肅的推理,而實際上,高老師親切的笑容與獨特的學者風范,更多給人以溫馨愉悅并帶給我們諸多感動。 
  勤于探索 教研相融 
  在科研的道路上,高老師甘于寂寞、勤于探索、成績斐然,為我校贏得多項榮譽、提高了我校科研水平。2005年以來,高老師主持或參加了聯合國地球理事會、歐盟和國家建設部、地方科技廳、建設廳等多項科研課題,獲得國家科技進步二等獎1項、省級科技進步一等獎2項、省級科技進步二等獎1項、省級科技進步三等獎2項、市級社會科學三等獎1項等多個獎項。此外與荷蘭范豪學院進行了污水處理項目合作,并在我國建成了中荷污水處理示范、研究、培訓中心。 
  談到如何將科學研究與人才培養相結合,如何將科研理念、科研成果引入到課堂教學當中的問題時,高老師顯得興致頗高。一直以來,高老師都致力于帶領優秀的學生參與到各級課題中,甚至包括建設部等非常重要的課題;并鼓勵同學們積極參加各種競賽,如“挑戰杯”創業大賽、給排水專業新作品新技術創新能力大賽等,在她的精心指導下已有數名學生獲得市級獎項。通過對參與課題及競賽的指導,高老師將自己的科研成果、研究思路逐步滲透給學生,提高學生的學術素養與科研水平。 
  學以致用 教學相長
  高老師多次獲得校級“課堂教學優秀獎”,連續多年獲評校級優秀教師、教學質量評估優秀、綜合素質評估優秀,今年她還獲得了“北京市教學名師”的榮譽,這些都與其注重學以致用、教學相長的教育理念是分不開的。
  培養高素質的技術應用型人才,一直是我校的辦學特色與定位,主要表現在我校實踐的比例遠高于其他各類院校,與企業、社會等有充分的接觸與互動。高老師的課堂切實秉承了這一理念,注重實際應用,并于應用中逐漸滲透理論知識。“現在很多職業院校,把研究型大學的課程稍作壓縮就變成了職業型的,這樣是不行的。凡是涉及到理論推導、研究,我一般不會講書上寫得清清楚楚的推導過程,但是會非常詳細地講解要怎樣用、怎樣查找、怎樣代入等。另外,我也會將我在社會工作中的經驗及前沿動態等在課堂上反映出來,這樣,總是有最新穎且與實際緊密聯系的內容給學生,學生也會愛學。學了有用,就是我課堂的指導思想。” 高老師非常強調交流及互動,課上,她充分調動學生參與提問、討論,通過代入角色的方法吸引學生注意力,打造開放式課堂;課下,與學生、同事及同行之間進行多方面的交流。高老師相信,學生也有很多知識是老師并不知道的,而深入的交流也能讓老師更加清楚地了解學生的思想動態及知識缺環。比如她認為與職場的畢業生交流,就與常坐書齋的學者大不相同,這些畢業生掌握著市場上最新的動態信息,這些交流都將為自己的實踐增加財富。無論是求學、教學還是治學,高老師始終追求營造自由的氛圍,為自己、為學生搭建開拓思維的舞臺。 
  勇擔責任 寓教于愛 
  高老師的課堂從來沒有人逃課,這不只是在我校,而是高老師從教十幾年以來的狀況。在大學里,從來沒有逃課現象的課堂幾乎是令人不可思議的,高老師的課具有怎樣的魔力,能夠完全吸引那些具有個性的“80后”? 
  “高老師很有親和力,我們也很敬畏她”,“高老師是我們見過的老師中專業素質、綜合素質最高的一位”,學生們的致高評價充分反映出高老師獨具的魅力。“首先,不斷增強課程內容與授課方式的吸引力;其次,讓學生們感受到你對他們的愛,感受到你是負責的、真誠的”,高老師認真的說,“對于一名大學教師,需要的應是綜合的高素質。教師的一舉一動、一言一行,很多時候比專業素質更重要,比如課堂上的手勢、看學生的眼神、與學生的充分交流、對學生的鼓勵、不傷害學生的批評等等”。無論生活中遇到什么困難,高老師總是微笑著走進教室,“看到學生,再多的不愉快也會一掃而光,我只想著認真對待和學生在一起的每一分鐘,用我的真心于真情,將每一堂課都上到最好。”言語之間,我們很容易感受到高老師對學生深沉的愛,把學生當作自己的知心朋友甚至自己的孩子般全心全意的教導,曉之以理、動之以情,這份真誠與責任,讓我們感慨不已。 
  樂觀向上 積極進取 
  面對炎炎烈日、碧海藍天,樂觀的人說天氣真好,悲觀的人卻說陽光太強,這體現的是個人對待事物的態度,也是高老師經常對學生講的道理。 
  我們明顯能感到高老師是個樂觀的人,她表示教師的職業讓她體會到了很多快樂,在講課及與學生交流的過程中,很多壓力與煩心事都得到了緩解與宣泄。“你對他人笑,他人也會對你笑”,這是她對待生活、對待他人的態度。同樣的,高老師也用樂觀的態度對待教育事業,擅于發現學生的優點,鼓勵學生發揮自己各個方面的興趣與特長,并引導學生用樂觀的眼光看待社會、看待自己的人生。當提到金融危機背景下大學生就業形勢嚴峻的問題,高老師仍然鼓勵大家要保持積極樂觀的心態,“經濟危機不能回避,但作為老師,一方面要讓學生清楚本專業的優勢及相應的行業特點,提升學生的就業信心;另一方面要求學生有危機感、緊迫感,以高標準要求學生努力學習”。 
  如沐春風中,一個小時悄然而逝。從對高老師的采訪中,我們收獲頗多、感慨頗多。她那份對科研事業的執著與追求,那份對學生的關愛與責任,無一不感動著我們,也激勵著我們……

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